2014，新理念新湘渌
去年下学期起，株洲湘渌实验学校推出“数学超前自主学习活动”，本来只想试试在爸妈眼中还没长大，不知道自觉学习的孩子上初中后到底能改变了多少，没想到效果挺好的，在活动期间，涌现出了一大批数学超前自主学习的典型……
1 变“要我学”为“我要学”
“数学超前自主学习活动”采取学生自愿原则，超前自主学习范围包括初中三个年级的学生，要求在期中考试前学完本学期数学全册。一位老师表示，我们的学生习惯被老师喂养，老师教到哪里，学生就学到哪里，老师教多少，学生就学多少，长此以往，形成了“等、靠、要”的被动学习方式，学习的主动性逐渐被消磨殆尽，学习能力难以形成，甚至不断退化。因为这样，第一次开展活动时，学生参与率仅12%。
但活动实施以后，很多学生在自主学习中尝到了种种甜头，主动报名的学生越来越多，到今年新学期活动开展时，学生的参与率达到了90%。各年级和班级的超前学习小组规模越来越大，覆盖面越来越广，数学超前学习的比拼已是学习小组的首要任务。校园内掀起了一股争先恐后、你追我赶的学习风气，学生们宣告“我的学习我做主”，而家长们则感叹，自家孩子长大了，懂事了，晓得要学习了。
2既要“向后看”，更要“向前看”
该校负责人表示，多年来的教学总是强调复习，让学生养成了向后看的习惯，向前看的观念成了一片空白，学生潜力被忽略和蒙蔽，最后渐渐消亡。学生习惯于数篮子里已经摘到的桃子，习惯于采摘伸手就能够到的“桃子”，“跳起来摘桃子”这种潜力渐行渐远。推行超前学习活动，就是要鼓励学生勇敢地跳起来，摘到自己看中的那些“桃子”。
随着活动的深入开展，学习“弹跳力”越来越强，能够摘到的“桃子”也就越来越多。为了鼓励学生大胆地“跳起来”，充满热情地“跳起来”，学校定期举行超前学习检测和竞赛，并进行隆重的表彰，在学生享受到“跳起来”的成就感，找到自信，持续起跳。初三年级110班的张幸同学说：“第一次活动，我没有参加是个小小的遗憾，当同学告诉我题目并不难时，我决定参加一回。通过一个假期的准备，在开学的检测活动中荣获一等奖，高兴死了，数学学习小菜一碟。”
3集中优势兵力，突破数学“瓶颈”
选择数学科目作为“超前自主学习活动”的突破口，是株洲湘渌实验学校基于教学规律，深思熟虑做出的科学选择。初中阶段，学生正处于从感性思维向理性思维发展的过渡期，把数学学好，有利于学生数理逻辑思维的提高，有助于学生顺利实现这一过渡。
很多学生在数学学习上有过挫折，存在畏难情绪，引导学生集中精力，突破数学，有利于打掉短板，树立信心，一旦突破了数学，在此过程中形成的能力又能帮助学生迅速扩大战果，迁移到其他学科，形成全面突进的良好势态。该活动开展以来，学生普遍在数学上见到显著成效，积极性得以持续高涨，其他功课也因此呈现出持续升温的大好局面。
4家长主动参与，学习空间得以拓宽
“超前自主学习活动”的开展，让学生进步和发展，学习兴趣和成绩同时提高，引起了家长的关注和兴趣，很多家长向学校探寻原因，学校因势利导，将活动检测和竞赛结果向家长及时通报，引导家长对孩子及时给予肯定和鼓励，形成家校联动的双向激励机制。
在家长和孩子的要求下，学校决定在寒假假期继续将该活动推向深处，从学校拓宽到家庭，在学生自愿的情况下，学生自主提出超前学习计划，制定超前学习目标，家长给予相应的配合。很多家长都表示，孩子学习劲头更足了，他们表示，这样的活动，他们希望学校能坚持下来，不断拓展到其他学科，让孩子们做到就像他们说的那样：“我的学习我做主，学校家长敢放手。”
初二学生陈令杰在活动总结中写到：“自从我参与学校数学超前自主学习活动后，我的学习自觉性提高了，学习效果也有了明显变化，现在，我爱每一门功课，并且沉醉于学习中。”
